COMUNICACIÓN ESCRITA

¿Que es la comunicación escrita?

La comunicación escrita es aquella que se realiza por escrito. La interacción entre el emisor y el receptor no es inmediata e incluso puede llegar a no producirse nunca, aunque aquello escrito perdure eternamente. Por otro lado, la comunicación escrita aumenta las posibilidades expresivas y la complejidad gramatical, sintáctica, y léxica, con respecto a la comunicación oral entre dos o más individuos.

Factores para escribir bien.

• claridad:es la exposición limpia,correcta es redactar un texto entendible sin que de lugar a dudas.
• precisión: emplear únicamente las palabras que sean presisas y necesarias para expresar lo que queremos, es decir, expresar nuestros pensamientos con el menor numero de palabras bien estructuradas. 
• síntesis la síntesis se realiza en base a las ideas principales del texto y con nuestras propias palabras.
• naturalidad:nos referimos a utilizar la lengua mas usual o mas habitual.
• cortesía: trata con atención y respeto a la persona a la cual redactamos.

Como se busca y se organiza la información en un escrito.

1) Un marco teórico en el que se distinguen dos niveles informativos: 
a) la articulación de las oraciones en tema o rema y los esquemas de progresión temático-remática del texto; 
b) la distribución de la información dada y la información nueva. 
2) El análisis de un texto literario que refleja la conveniencia de separar ambos niveles en el estudio de la estructura informativa.
3) Sugerencias para la didáctica de la escritura en relación con la disposición jerárquica y organizada de la información.

Pasos para realizar un escrito

1.  pensar: tienes que tener claras las ideas y saber lo que vas a expresar por escrito
2. planificar: reunir las ideas y hacer un esquema
3. redactar: pasa al limpio las ideas y dale una forma de texto al esquema
4. releer:examina el texto que as escrito para saber si as expresado lo que querías y retocarlo si es necesario

Cuales son las partes de una buena redacción.

Exactitud en la redacción: La exactitud tiene que ver con las palabras que llegamos a expresar, pero solo en los puntos principales que acciona el emisor y estos a su vez, produzcan una impresión entre los receptores, en la redacción se debe evitar palabras innecesarias.

Originalidad en la redacción: La originalidad también tiene que ver con la expresión de cada individuo, de manera que este desenvuelva un tema de su preferencia el cual llegue a integrar la información que se crea conveniente así esto nos dirá el tipo de profesionalismo y compromiso que se tienen a la hora de desarrollarlo.

Concisión en la redacción: La concisión llega a ser una declaración compleja y larga de un tema a redactar, en donde la idea reside en las acciones principales que se lleguen a realizar y este manifiesta el propósito de que el receptor o los receptores puedan crear preguntas en su mente o llegar a elaborar un pensamiento, en donde al finalizar el discurso las personas puedan intervenir en el discurso.

Claridad en la redacción: Es la exposición de puntos a base de palabras y frases que llamen la atención por su vivacidad y el de procurar que las palabras manifiesten una función clave en la conclusión o término de un discurso.

Tipos de redacción.

Redacción académica: este tipo de redacción es principalmente utilizada por investigadores y científicos, pero también por estudiantes en sus distintos niveles académicos. Algunos  ejemplos pueden ser monografías, tesis, entre otros.
Este tipo de escritura se caracteriza por ser mucho más estructurados que otros. Se considera respetar el orden sintáctico común: sujeto y predicado. Además deben ser seguidas las características propias de la disposición de cada tipo de trabajo.

Redacción de cartas: ciertas cartas deben ser escritas de forma muy estructurada dependiendo del motivo de la misma.  Lar cartas pueden tener fines laborales o profesionales, comerciales o incluso familiares y amistosas, estas últimas no se ven obligadas a respetar su forma de manera determinante como las anteriores.

Redacción periodística: la función de la redacción periodística no es solo informar, sino que debe tener un carácter original. Puede cubrir diversos ámbitos, sean estos deportivos, sociales, políticos, culturales. Este tipo de escritura depende del medio en el que sea publicado, ya sean periódicos, revistas o medios audiovisuales. Además son fuertemente influidas por la línea editorial.

Redacción comercial: su función queda supeditada al ámbito de los negocios. Es utilizado en las empresas; ha ido adaptándose en los últimos años, incluyéndose en el conceptos de marketing y técnicas de ventas.

Redacción literaria: Consiste en la escritura que tiene dotes artísticas, algunos ejemplos pueden ser novelas, poesías, ensayos.
Se caracteriza por ser mucho más libre que otras clases de redacciones en cuanto a la forma, pero debe mantener la cohesión y coherencia en el fondo. Se caracteriza por el uso de recursos literarios.

Redacción administrativa: su función también queda limitada al mundo empresarial. En ésta son analizados y aplicados conceptos en relación a los bienes destinados a ser administrados.

Requisitos para la elaboración de un escrito.

CLARIDAD: usted debe escribir con sencillez para que se le entienda con el menor esfuerzo. Use las palabras correctas y utilícelas con naturalidad.

 BREVEDAD: debe expresar el máximo de ideas con el mínimo de palabras, pero consiguiendo transmitir el mensaje que desea.

PRECISIÓN: escriba sin rodeos, situándose en el lugar de quien leerá su texto.

 CORRECCIÓN: tanto en la presentación formal (márgenes, sangrías, limpieza, caligrafía) como a las reglas gramaticales y al tono o nivel adecuado.

TOTALIDAD: preocúpese de no dejar en el lector la impresión de que le ha llegado un mensaje incompleto. Debe incluir todas las ideas referidas al tema.

ORIGINALIDAD: procure no repetir al pie de la letra fórmulas que otros ya han usado. Este requisito es difícil en los comienzos, cuando incluso se suele recomendar la imitación de modelos para adquirir soltura. Con el tiempo cada persona puede buscar un estilo propio.

EL PENSAMIENTO

EL PENSAMIENTO

1-    CONCEPTOS DE PENSAMIENTO

v   El pensamiento  es la capacidad que tienen las personas de formar ideas y representaciones de la realidad en su mente, relacionando unas con otras.

v   El pensamiento también es considerado una parte del ser humano en la que se considera que se almacenan las ideas formadas por la mente.

v  El pensamiento es aquello que se trae a la realidad por medio de la actividad intelectual.

v   El concepto de pensamiento refiere a la operación intelectual de carácter individual que se produce a partir de procesos de la razón. 

v  Los pensamientos son productos que elabora la mente, voluntariamente a partir de una orden racional, o involuntariamente a través de un estímulo externo. 

v    El pensamiento es una actividad mental no rutinaria que requiere esfuerzo, o como lo que ocurre en la experiencia cuando un organismo se enfrenta a un problema, lo conoce y lo resuelve. 

v  Podríamos también definir el pensamiento como la capacidad de anticipar las consecuencias de la conducta sin realizarla.

2-    LAS LINEAS DEL PENSAMIENTO 

deben contener tres partes importantes además del contexto para que tenga sentido. Estas son:

SABER.- La certeza de lo que eres y te compone. Saber que no existe impedimento alguno que se oponga. Convencimiento de las habilidades y todo de lo que estamos compuestos como inteligencia, amor, entendimiento, etc.

SENTIR.- La emoción que se obtiene al pensar palabras que concuerden con lo que se anhela.

EXPRESIÓN O DESEO.- Palabras o ideas concretas de lo que se espera. Pueden ser emociones, sentimientos, acciones o expresión física. (Tangibles o intangibles).

Una combinación de las tres contendrá más fuerza que si solo se elaboran con una sola parte. Sin embargo no porque algunas parezcan sencillas pienses que no funcionarán, úsalas y observa con atención lo que puedes crear.

3-    PROCESOS BÁSICOS DEL PENSAMIENTO

Son los pilares fundamentales sobre los cuales se apoyan la construcción y la organización del conocimiento y el razonamiento:
Observación, descripción, comparación, clasificación, análisis, síntesis y evaluación.

 Observación: el individuo examina intencionalmente y de acuerdo con su interés  una situación u objeto para detectar sus cualidades, propiedades o características. Para observar se requiere agudizar los sentidos para analizar y organizar la información en la memoria. El producto de la observación es la formación de imágenes mentales que pueden ser evocadas en cualquier momento. La habilidad de observar es significativa para descubrir problemas y encontrar explicaciones.

 Descripción: Las actividades relacionadas con redacción de características o procedimientos; se enumeran.

Comparación: permite establecer relaciones de semejanza o diferencia, bajo la base de algún criterio entre  varios objetos, situaciones, hechos o personas. La importancia de cada parámetro está en función de las razones o necesidades que originan la comparación. . 

 Clasificación: es el proceso a través del cual se establecen relaciones entre los elementos agrupados de un conjunto, para formar con ellos los subconjuntos, de acuerdo con las características esenciales que comparten. 
Los elementos diferentes en el criterio considerado, constituyen los distintos subconjuntos; mientras que las semejanzas se agrupan en el mismo subconjunto.

 Análisis: permite la comprensión de algo a través de la descomposición de sus partes de acuerdo a un criterio de interés de lo que se analiza. 

 Síntesis: permite recomponer e integrar los elementos que estaban dispersos 
por el análisis.

Evaluación: permite al individuo que ha realizado todos los procesos antes mencionados, emitir un juicio de valor en forma clara y precisa. En este proceso es pertinente tener un referente ideal para realizar una comparación y poder evaluar. 

4-EJERCICIOS PARA MEJORAR LOS PROCESOS BÁSICOS DEL PENSAMIENTO

v  Para favorecer el proceso de la observación se recomienda observar figuras, visualizar imágenes reales, examinar objetos y plantear la búsqueda de características desde diferentes puntos  de interés. El resultado de la observación se puede expresar en forma precisa y ordenada a través del lenguaje verbal o escrito, permitiendo enumerar e integrar las características observadas, en un todo significativo

v  estimulan el proceso de  descripción hacer resúmenes de datos biográficos, organización de información leída, reconocimientos de relaciones entre objetos.

v   Para fortalecer la capacidad de comparación se puede incentivar la relación en clase resolviendo analogías, analizando elementos faltantes de secuencias, estableciendo vínculos entre una misma palabra vista desde un contexto diferente.

v  Aquí te damos un ejemplo de como se emplean los procesos básicos del pensamiento (con los pasos a seguir para el diagnóstico de las micosis):
1. Observación: cuando se observa se está percibiendo en forma voluntaria el hecho que se presenta en el entorno utilizando los órganos de los sentidos, en el caso del paciente la lesión por la cual consulta.
2. Descripción: en este paso posterior a la observación se van a enumerar todas las características de esa lesión.
3. Comparación: es lo que se realiza para establecer las características propias de esa lesión.
4. Clasificación: este paso es posible después de haber realizado los pasos anteriores, y corresponde con el procedimiento de colocar en orden todos los detalles relacionados con la enfermedad del paciente, se toma en cuenta la epidemiología (edad, sexo, procedencia, si tiene mascotas o no), tiempo de evolución, características propias de la lesión, su verificación en el laboratorio tanto por examen directo como por cultivo.
5, 6 y 7. Análisis, síntesis y evaluación: luego de todo lo anterior la persona que comenzó con la simple observación y descripción de la lesión del paciente, será capaz de establecer un diagnóstico con certeza.

LA MEMORIA Y LECTURA RÁPIDA

                                

1. Que es y que importancia tiene la memoria.
2. ejercicios y actividades de memorización.
3. que es y que importancia tiene la lectura y comprensión rápida.
4. ejercicios y actividades de lectura y comprensión rápida.
5. vocabulario sobre la memoria, lectura y comprensión rápida.
6. consejos.

LA MEMORIA.

La memoria es una función del cerebro y, a la vez, un fenómeno de la mente que permite al organismo codificar, almacenar y recuperar la información del pasado. Surge como resultado de las conexiones sinápticas repetitivas entre las neuronas, lo que crea redes neuronales (la llamada potenciación a largo plazo)

La memoria permite retener experiencias pasadas y, según el alcance temporal, se clasifica convencionalmente en: memoria a corto plazo (consecuencia de la simple excitación de la sinapsis para reforzarla o sensibilizarla transitoriamente),  y memoria a largo plazo (consecuencia de un reforzamiento permanente de la sinapsis gracias a la activación de ciertos genes y a la síntesis de las proteínas correspondientes). El hipocampo es la parte del cerebro relacionada a la memoria y aprendizaje. Un ejemplo que sustenta lo antes mencionado es la enfermedad de Alzheimer que ataca las neuronas del hipocampo lo que causa que la persona vaya perdiendo memoria y no recuerde en muchas ocasiones ni a sus familiares.

EJERCICIOS & ACTIVIDADES DE MEMORIZACIÓN

                                           

                                         LECTURA & 

COMPRENSIÓN RÁPIDA.

La lectura rápida y comprensión de esta nos permite aumentar dramáticamente la velocidad, comprensión y retención; La lectura rápida es una colección de métodos de lectura que pretenden aumentar los índices de velocidad de lectura, sin reducir apreciablemente la comprensión o retención del contenido leído. Los métodos incluyen: agrupamiento de frases y palabras, y la reducción de la subvocalización.

 La lectura rápida se caracteriza por el análisis de las compensaciones que se deben realizar entre la medida de velocidad y la comprensión obtenida del texto, reconociendo que los diferentes tipos de lectura resultan en diferentes niveles de velocidad y tasas de comprensión, y que dichas tasas pueden ser mejoradas con la práctica.

EJERCICIOS & ACTIVIDADES DE LECTURA Y COMPRENSIÓN RÁPIDA.

Debes leer las palabras colocando la vista en el punto negro. Al enfocar cada uno de ellos, intentarás reconocer los cuatro renglones que están debajo.

l	l	l
voy moto manera somerosl entendidos quisquillosos anteriores rutas quinientos hombres	zar teros rotores máquinasl rotaciones anteproyectos centímetros cuadrados pertenencias aligeradas	rol crudo anterior maravillal trastabillar dos quemaduras por varios sucesos desopilantes cuestiones
l	l	l
gol mala mozas correosl hurgantes controladores mal encendidos química inorgánica	tos mares sobrinos pontificiosl antediluviano casi imposible ver sobretodos los muros acontecimiento inesperado	haz polo medido canterasl sometidos curiosidades por dos cuestiones por injerencia foránea
l	l	l
cal codo ambiguo entremetidol cuatro matreros colores modernos sobreviviendo apenas quién mantendrá todo así	rol cena cantina correososl anterioridad merecimientos blandiendo su espada quién sabe lo qué ocurrió	leer castos comedidos salutacionesl guías deficientes saliendo por todas con un saco todo roído gritando imperiosamente

Lee lo más rápidamente que puedas (pero estando atento al hecho de que has captado bien los significados) las palabras de las tres columnas siguientes La dificultad de este ejercicio de agilización.

pasa                                    pesa                                   mesa

carreras                             barreras                               laderas

queso                                  quiso                                  guiso

moras                                  horas                                  loras

venda                                  venta                                   lenta

suele                                   muele                                  cuele

intimar                               instigar                                  instalar

oprime                              imprime                                reprime

rebatido                            debatido                               abatido

va                                          ya                                       la

VOCABULARIO.

1.     Codificar: Conformar un cuerpo de leyes metódico y ordenado.

2.     Transformar un mensaje mediante las reglas de un código

Sinapsis. Región de contacto entre los axones, terminaciones de las neuronas, y las dendritas, o cuerpo celular de otras neuronas

1.     Transitoriamente:  Pasajero, temporal

2.     Caduco, perecedero, fugaz

Hipocampo: Eminencia alargada situada junto a los ventrículos laterales del cerebro.

Apreciablemente: Que se puede apreciar o es digno de aprecio

Retención: Conservación de una cosa en la memoria

Tasas: Determinación del valor o precio de algo.

CONSEJOS.

• Los objetivos que debemos alcanzar realizando estos ejercicios anteriormente mencionados son.
• evolucionar el proceso lector argumentando la velocidad y la percepción, el campo visual, la comprensión y la memorización.
• no lea mientras este acostado, la invitación al sueño que esa posición provocado, distraerá su atención y lo inducirá al mal habito de regresar sobre lo ya leído.
• la lectura de diarios y revistas puede servir de ejercitador diaria de las técnicas de lectura veloz ya que son mas didácticas.
• consejos para una vista sana: 

         -tenga siempre luz adecuada para leer.
         -evite el resplandor.
         -evite un ambiente sombrío.
         -mire al infinito para descansar.
         -cambie la posición del cuerpo.

EL CEREBRO.

DEFINICION:

El cerebro humano es el centro del sistema nervioso, siendo un órgano muy complejo. Encerrado en el cráneo, tiene la misma estructura general que los cerebros de otros mamíferos, pero es más de tres veces mayor que el cerebro de otros mamíferos con un tamaño corporal equivalente.¹ La mayor parte la constituye la corteza cerebral, una capa de tejido neuronal plegado que cubre la superficie delprosencéfalo. Especialmente amplios son los lóbulos frontales, que están asociados con funciones ejecutivas, tales como el autocontrol, la planificación, el razonamiento y el pensamiento abstracto. La parte del cerebro asociada a la visión está también muy agrandada en los seres humanos.

El cerebro humano ejerce una gran cantidad de tareas, de manera general se puede afirmar que se encarga tanto de regular y mantener las funciones del cuerpo como de ser el órgano donde reside la mente y la conciencia del individuo.

PARTES DEL CEREBRO:

1. El tallo cerebral.- Controla los reflejos y las funciones automáticas del cuerpo como la presión sanguínea, el ritmo del corazón y la digestión.

2. El cerebelo.- Ubicado en la parte inferior del cerebro, encima del tallo cerebral, procesa información que recibe del tallo cerebral y de la corteza motora para coordinar todos los movimientos. 

3. Encéfalo.- Ubicado donde se ejecutan las funciones de alto nivel como el pensamiento abstracto. Está dividido en dos hemisferios (derecho e izquierdo) los que se subdividen en una serie de lóbulos y se conectan a través de una banda compuesta por 200 a 250 millones de neuronas.

CORTEZA CEREBRAL: Corresponde a la capa de sustancia gris que cubre los hemisferios cerebrales.

En la corteza se pueden reconocer 6 capas:

1.- Molecular / 2.- Granulosa externa / 3.- Piramidal / 4.- Granular interna / 5.- De las grandes pirámides / 6.- Estrellada profunda y corpúsculos polimorfos.

Los dos hemisferios suelen funcionar en conjunto, pero cada hemisferio está muy especializado.

La corteza se subdivide en distintas áreas funcionales (interconectadas entre sí):

-Área sensomotora Se localiza delante de la cisura central, es responsable de todos los movimientos voluntarios de los músculos del cuerpo.

Las células nerviosas que controlan los movimientos de los dedos del pie están en la parte superior de la cisura, mientras que los movimientos faciales secontrolan de la parte inferior del girus angularis.

-Área somatosensorial Se localiza detrás de la cisura central , recibe impulsos desde la superficie cutánea, así como de las estructuras debajo de la piel. Sensaciones como el tacto y el gusto también se procesan aquí.

Las células nerviosas que reciben la sensibilidad de los dedos del pie están en la parte alta de esta región, mientras las provenientes de la cara están en la base.

-Área auditiva Zona de la corteza relacionada con la audición, se encuentra en la parte superior del lóbulo temporal.

-Área relacionada con la vista La corteza visual se localiza en parte posterior o lóbulo occipital.

-Área olfativa Se localiza en la parte anterior, en la parte interna del lóbulo temporal.

-Área de Broca Zona que controla el lenguaje, situada debajo del área motora; es la responsable de los movimientos musculares de la región faríngea y de la boca implicados en el habla.

El área frontal, interviene en el conociminto, la inteligencia y la memoria. Por ejemplo, después de un estímulo sensorial como la visualiozación de un nuevo objeto, éste es archivado y almacenado por la memoria durante un corto período, o a veces en forma más permanente en determinadas céluas nerviosas del cerebro. Cuando el objeto se ve de nuevo, la memoria se activa y el objeto es reconocido.

DIENCÉFALO: Estructura situada en la parte interna central de los hemisferios cerebrales. Se encuentra enbtre los hemisferios y el tronco del encéfalo, y a través de él pasan la mayoría de fibras que se dirigen hacia la corteza cerebral. El diencéfalo se compone de varias partes: Tálamo, hipotálamo, Subtálamo, épitálamo.

a) Tálamo: (centro de enlace de los impulsos nerviosos). Es una sustancia gris que forma la mayor parte del diencéfalo. Es una región de gran importancia funcional y sirve como estación celular para todos los sistemas sensitivos principales (excepto la vía olfatoria). El tálamo se sitúa a cada lado del tercer venrículo.

El tálamo constituye un centro sensitivo primitivo que sirve para registar un tipo de sensación generalizada e imprecisa.

b) Hipotálamo: Está situado debajo del tálamo en la línea media en la base del cerebro. Está formado por distintas áreas y núcleos:

Zona medial Se encuentran los siguientes núcleos: núcleo preóptico/núcleo paraventricular/núcleo dorsomedial/núcleo ventromedial/núcleo infundibular/núcleo posterior.

Zona lateral Se encuentran los siguientes núcleos: núcleo supraóptico/núcleo lateral/núcleo tuberomamilar/núcleos laterales del tuber.

Aunque el hipotálamo constituye menos del uno por ciento del volumen total del cerebro humano, ejerce efectos importantes sobre el sistema endocrino (centros productores de hormonas), sobre el sistema nervioso autónomo (que controla las acciones involuntarias) y sobre un sistema neuronal mal definido que se denomina sistema límbico (relacionado con la motivación y los instintos).

Funciones del hipotálamo

Cumple una función importante en la regulación del comportamiento relacionado con la alimentación.

También produce efectos sobre el sistema cardiovascular y el resto del sistema nervioso autónomo. Su acción es vital para mantener la coordinación entre el cuerpo y la mente (es responsable de los cambios que deben producirse en el organismo antes de realizar ejercicio físico o en una situación de peligro.

El hipotálamo puede ser considerado como el termostato que mantiene constante y regula la temperatura corporal. Es capaz de poner en marcha los mecanismos que controlan la temperaturadel uerpo y puede iniciar los escalofríos, la contracción o dilatación de los capilares sanguíneos periféricos, comportamientos tales como quitarse o ponerse ropa, encender la calefacción central o moverse hacia la sombra.

Funciones endocrinas del hipotálamo

El hipotálamo es responsable del control de las hormonas liberadas por los lóbulos anterior y posterior de la hipófisis. Las hormonas segregadas por el hipotálamo que afectan al lóbulo anterior de la hipófisis son: 1.-hormona liberadora de corticotropina (estimula la liberación de la hormona adrenocorticotropina) 2.-hormona liberadora de tirotropina (estimula la liberación de la hormona estimulante del tiroides) 3.-hormona liberadora de la hormona del crecimiento y somatostatina (estimula e inhibe la liberación de la hormona del crecimiento) 4.-hormona liberadora de gonadotropina (controla la liberación de hormona estimulante del folículo y de hormona luteinizante) 5.- factor inhibidor de la liberación de prolactina (controla la liberación de esta hormona).

c) Subtálamo: Está delante del tálamo y al lado del hipotálamo, su función principal se relaciona con le movimiento corporal. Las vías neuronales que lo atraviesan van hacia el tálamo, el cerebelo y los ganglios basales.

Entre los grupos de células nerviosas del subtálamo se cuentan las terminaciones craneales del núcleo rojo y la sustancia negra. El núcleo subtalámico tiene la forma de un lente biconvexo. El núcleo tiene importantes conexiones con el cuerpo estriado. Interviene en el control de la actividad muscular.

d) Epitálamo: Consiste en los núcleos habenulares y sus conexiones, y la glándula pineal.

La habénula es un pequeño grupo de células nerviosas de situación medial a la cara posterior del tálamo. Recibe fibras aferentes del núcleo amigdalino en el lóbulo temporal a través de la estría medular; otras fibras vienen de la formación del hipocampo a través del fórnix.

El cuerpo o glándula pineal es una pequeña estructura cónica unida al diencéfalo por el talio pineal. Se hallan dos tipos de células en la glándula, los pinealocitos y las células gliales.

La glándula pineal no posee células nerviosas, pero recibe fibras simpáticas adrenérgicas procedentes de los ganglios simpáticos cervicales superiores.

La glándula pineal es la glándula endocrina capaz de influir sobre las actividades de la hipófisis, los islotes de Langerhans, la paratiroides, las suprarenales y las gónadas. Las secreciones pineales llegan a sus órganos blancos el torrente circulatorio o el líquido cefalorraquideo. Sus acciones son en su mayor parte inhibidoras; inhiben de manera directa la producción de hormonas o inhiben de manera indirecta la secreción de factores de liberación por parte del hipotálamo.

GANGLIOS BASALES: Existe una vía directa que activa el movimiento y una vía indirecta que tiende a inhibir el movimiento.

Vía directa: Tiende a transformar la idea abstracta de un movimiento en la realización del mismo. Por esta vía la idea de un movimiento se transforma en su ejecución.

Vía Indirecta: Tiende a producir el efecto contrario, y a inhibir los movimientos, ya que tiene 3 sinapsis inhibidoras en serie en lugar de 2 como la vía directa, y esto invierte el sentido de la estimulación.

La vía directa tiende a activar los moviminetos voluntarios, y la vía indirecta a inhibir la aparición de componentes involuntarios en el movimiento. Un adecuado equilibrio entre las dos produce los movimientos normales.

Corea de huntington: Deja de funcionar la vía indirecta, inhibe a los movimientos involuntarios. En etapas más avanzadas también se produce degeneración de la corteza cerebral, y aparece demencia.

Balismo: Se producen movimientos involuntarios de los brazos, como la ación de lanzar un objeto. Se debe a una lesión en el núcleo subtalámico, habitualmente debido a una hemorragia. Frecuentemente aparece sólo en un brazo denominándose hemibalismo.

Atetosis: Se producen movimientos involuntarios, pero acompañados de hipertonía, lo que le diferencia del corea de huntington, en el que hay hipotonía. Se debe a lesiones del putamen.

MÉDULA ESPINAL: Es la zona del sistema nervioso central que ocupa el canal vertebral. Se extiende desde el orificio occipital hasta la región lumbar de la colunma vertebral. Su parte final (como medular) se encuentra a nivel de las vértebras lumbares primera y segunda y se prolonga en un hilo terminal rodeado porlas últimas raíces de los nervios espinales, que forman la llamada cola de caballo.

La sustancia gris central de lamédula tiene forma de H, con sus brazos (astas anteriores y posteriores) unidas por un tramo horizontal, o comisura gris, atravesado a su vez por el canal medular, que encierra el líquido cefalorraquídeo.

En la sustancia blanca se prolongan unas fibras ascendentes y descendentes agrupadas en los denominados cordones. Las fibras descendentes conducen las influencias motoras desde los centros superiores a las células motoras de las astas anteriores; las astas posteriores reciben la sensibilidad de la periferia del organismo y la dirigen a las fibras ascendentes.

Transmite los impulsos ascendentes hacia el cerebro y los impulsos descendentes desde el cerebro hacia el resto del cuerpo. Transmite la información que le llega desde los nervios periféricos procedentes de distintas regiones corporales, hasta los centros superiores. El propio cerebro actúa sobre la médula enviando impulsos. La médula espinal también transmite impulsos a los músculos, los vasos sanguíneos y las glándulas a través de los nervios que salen de ella, bien en respuesta a un estímulo recibido, o bien en respuesta a señales procedentes de centros superiores del sistema nervioso central.

LA NEURONA:Una neurona es una célula de gran longitud formada por un área central engrosada que contiene el núcleo, unaprolongación llamada axón, y unas prolongaciones arborescentes más cortas llamadas dendritas. las dendritas reciben los impulsos procedentes de otras neuronas. (las excepciones son las neuronas sensitivas, como las que transmiten información sobre la temperatura o el tacto, en lasque la señal es generada por receptores cutáneos especializados). Estos impulsos se propagan eléctricamente a lo largo de la membrana celular hasta el final del axón. En el extremo del axón la señal se transmite de forma química a una neurona adyacente o a una célula muscular.

En el tejido nervioso, además de las neuronas que constituyen los elementos celulares, se encuentra la sustancia intercelular llamada neuroglia.

La neuroglia está constituida por células de tejido conectivo, sirve de soporte a las neuronas y con respecto a ellas cumple funciones de aislamiento, de protección y de transporte, ya que es por ella que los vasos sanguíneos llegan a las neuronas transportando las sustancias nutritivas.

La interrelación neuronal. Lasneuronas se relacinan entre sí porsinapsis, que son conexiones por contigüidad o por contacto. Se produce entre el telendrón de una neurona con las dendritas de la otra o entre el axón de una neurona y el cuerpo de otra. Los impulsos pasan en una sola dirección, que no puede invertirse.

HEMISFERIOS CEREBRALES: Tiene una función básicamente distinta que es la de dirigir la conducta aprendida. Los complejos fenómenos de la conciencia, inteligencia, memoria, discernimiento e interpretación de las sensaciones tiene su base fisiológica en las actividades de las neuronas de los hemisferios cerebrales.

Aunque los hemisferios cerebrales tienen una estructura simétrica, con los dos lóbulos que emergen desde el tronco cerebral y con zonas sensoriales y motoras en ambos, ciertas funciones intelectuales son desempeñadas por un único hemisferio. El hemisferio dominante de una persona sesuele ocupar del lenguaje y de las operaciones lógicas, mientras el otro hemisferio controla las emociones y las capacidades artísticas y espaciales. En casi todas las personas diestras y en muchas personas zurdas, el hemisferio dominante es el izquierdo.

IMAGEN DE PARTES DEL CEREBRO:

TALLO CEREBRAL:

EL CEREBELO:

EL ENCEFALO:

 

CORTEZA CEREBRAL:

DIENSEFALO:

GANGLIOS BASALES:

MEDULA ESPINAL:

LA NEURONA:

HERMISFERIOS CEREBRALES:

VIDEO.

 http://www.youtube.com/watch?v=ozr9tU6LunM&noredirect=1

http://www.youtube.com/watch?v=ozr9tU6LunM