miércoles, 18 de marzo de 2015

PROYECTO DE INVESTIGACION CIENTIFICA 2015


¿QUE ES  INVESTIGAR?
La palabra investigar es la acción a partir de la cual se lleva a cabo el estudio en profundidad de algo. tambien es descubrir de forma ordenada los hechos a investigar y discutir o profundizar  sobre un tema.
una investigacion nos puede llevar a ganar conocimientos por nosotros mismos.
la accion de investigar a su vez supone la búsqueda de datos o informaciones que permitan analizar el estado actual de un hecho sobre el cual estemos interesados  y desde allí establecer comparaciones, estadísticas y análisis que no sólo permitan obtener un panorama sobre el hecho, si no que también pueden generar nuevos conocimientos.

IMPORTANCIA DE INVESTIGAR
Dentro de nuestra vida cotidiana nos enfrentamos a varias dudas recurrentes que muchas veces no podemos resolver con solo observar o pensar, para eso existe la investigación, que es una búsqueda de respuestas a través de pasos a seguir, según el área del conocimiento sobre la que estemos trabajando aunque en general podemos utilizar el metodo de investigacion cientifica.
tambien es importante porque ayuda a pensar cómo hacemos nuestro trabajo. Permite hacer un seguimiento del trabajo realizado. “Puede decirse que te ayuda a ampliar la visión de tus capacidades”.



I.E PBRO BERNARDO MONTOYA GIRALDO
FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
VI  FERIA REGIONAL DE LA CIENCIA, LA TECNOLOGÍA Y LA INNOVACIÓN – ABURRÁ NORTE 2015

Este formato debe ser diligenciado por los estudiantes que se encuentren desarrollando proyectos en cualquier área o categoría. Además de permitir que otros conozcan el proyecto que quieren desarrollar, este documento es la base para planificar el proceso de investigación que continuará después de la Feria. Favor leer y responder con cuidado cada enunciado, en compañía de compañeros y profesores.

A este formato se anexarán aquellas fotos, tablas, textos, ecuaciones, gráficas, formularios, dibujos, modelos, encuestas que se consideren necesarios para dar fuerza o claridad a la propuesta. Cada anexo se debe enumerar y presentar con un título que indique lo que contiene.

Al diligenciar el formato, favor conservar la fuente Calibri 11, la letra minúscula y el espaciado sencillo. Este es un formato abierto que permitirá aumentar el tamaño de los espacios a diligenciar sólo en caso en que la cantidad de información así lo requiera. Sin embargo, se recomienda describir de manera clara y concisa el proyecto de investigación, con el fin de que cualquier persona ajena a este pueda entenderlo.
RECUERDA LLENAR TODOS  LOS ESPACIOS.

1.    INFORMACIÓN GENERAL:
Título del proyecto
El título debe dar una idea clara y concisa del contenido de la propuesta de investigación.
Desarrollo del trabajo en un entorno seguro y saludable

Imagen del proyecto
La imagen debe ser una fotografía o un esquema que ilustre claramente el proyecto de investigación. Debe ser una imagen de buena calidad, sin distorsiones y debe ser propiedad de los investigadores.




    

 

















Selección del área temática más cercana al proyecto:





Área temática
Ejemplos
Marcar con una x
Biociencias

Zoología (animales), botánica (plantas), microbiología (microorganismos como bacterias, virus, protozoos, etc.), genética, biología molecular y celular, bioquímica, biotecnología, ecología, conservación, ciencias agropecuarias y afines.

Química
Química orgánica, inorgánica, analítica, fisicoquímica, química de los productos naturales y afines.

Ciencias Matemáticas y Física
Estadística, modelación matemática, física, biofísica, óptica, acústica y afines.

Ciencias de la Tierra y el Espacio
Astronomía, geología, minería, climatología, sismología y afines.

Ciencias Sociales y Humanas
Psicología, educación y pedagogía, sociología, antropología, arqueología, paleontología, historia, economía, comunicación, periodismo, lingüística, artes, literatura, música y afines.

Servicios Públicos y Medio Ambiente
Agua, gas, energía (de combustibles fósiles y alternativas), saneamiento, transporte (terrestre, aéreo y acuático), gestión ambiental, impacto ambiental, contaminación, reciclaje y afines.

Ingenierías y Tecnologías
Ingeniería civil, electrónica, eléctrica, mecánica o de sistemas, desarrollo de software, TICs y Telecomunicaciones, robótica, bioingeniería, ingeniería de materiales, nanotecnología  y afines.

Medicina y Salud
Promoción y prevención, atención, nutrición, salud pública, salud ocupacional, deporte, epidemiología, enfermedades y afines.
X
Otra. Indique cuál:



Nota aclaratoria: si el proyecto hace parte de varias áreas, seleccionar sólo la de mayor relevancia. Esto facilitará la evaluación y búsqueda de asesor.

Selección de la categoría del proyecto:
Categoría
Marcar con una x
Proyectos de demostración de principios y procesos científicos y tecnológicos
Consiste en una serie de actividades mediante las cuales se demuestra la validez de un principio o se expresa un proceso científico o tecnológico. El propósito es que el estudiante logre un aprendizaje mediante esa demostración, se apropie de ese conocimiento científico pre-existente, lo convierta en conocimiento para sí mismo y lo comparta con los demás por medio de su presentación en la Feria.
X
Proyectos de investigación científica
El proyecto se inscribe en esta categoría cuando la pregunta formulada no tiene una respuesta conocida y responderla implica generar nuevo conocimiento o reconceptualizar el ya existente.

Proyectos de innovación tecnológica y social
Conjunto de acciones que conducen a generar conocimiento o desarrollo tecnológico, es decir, que permita derivar algún tipo de aplicación o transferencia de ese conocimiento a un público específico. Esta aplicación se ve representada en servicios o productos que pueden ser catalogados como una invención (nuevo) o una innovación (aplicación exitosa de la invención). Ejemplo: la adaptación de una tecnología existente a condiciones diferentes, una herramienta que permita dar solución a un problema social.


DATOS PERSONALES DE LOS INVESTIGADORES
Estudiantes que hacen parte de la investigación. Se sugiere un máximo de 3 estudiantes por grupo, pero podrán presentarse hasta 5 por grupo. En ese caso, agregar las filas necesarias para incluir a todos los estudiantes en este formato
Nombre del investigador principal
(estudiante encargado de las comunicaciones con la Feria y con el asesor)
Sara lía serna correa
Documento de identidad del investigador principal
T.I 98030153316
Grado del investigador principal
(4to a 13vo)
11°
Talla de Camiseta del investigador principal
(XS, S, M, L, XL)
S
Correo electrónico del investigador principal
Saralia9801@gmail.com
Teléfono (fijo y celular) del investigador principal
2748897-3207552370

Nombre del co-investigador
(los co-investigadores son los otros estudiantes investigadores que hacen parte del proyecto)
Manuela Lopera villa
Documento de identidad del
co-investigador

Grado del co-investigador
(4to a 13vo)
11°
Talla de Camiseta del
co-investigador
(XS, S, M, L, XL)
S
Correo electrónico del
co-investigador
Manuelaloperavilla23@gmail.com
Teléfono (fijo y celular) del
co-investigador
4532993



DOCENTE ACOMPAÑANTE
Nombre del docente

Documento de identidad del docente

Área del docente

Talla de Camiseta del Docente
(XS, S, M, L, XL)

Correo electrónico del docente

Teléfono (fijo y celular) del docente



ASESOR
Si el proyecto ha recibido asesoría por parte de un investigador o empresario y se desea continuar con esta asesoría por favor indique los datos de contacto de la persona
Leidy jhoana Osorno serna
Tecnologa en salud ocupacional
c.c 42649145






INSTITUCIÓN EDUCATIVA, COLEGIO U ORGANIZACIÓN A LA QUE PERTENECEN LOS ESTUDIANTES
Nombre de la institución
I.E.PBRO Bernardo Montoya Giraldo
Municipio
Copacabana
Nombre del adulto responsable de administrar los recursos
En caso de que el proyecto resulte seleccionado para su financiación. El adulto deberá ser un docente o un padre de familia
Mauricio gomez
Duración del proyecto (en meses)
2
Valor total del proyecto ($)
0
Indicar si este proyecto ha sido presentado o hace parte de otros programas de investigación escolar
(Ejm. Programa ONDAS, RedColsi, Pequeños Científicos, Universidad de los Niños)
No

Indicar si este proyecto es continuación de otro que haya participado de la Feria CT+I en versiones anteriores.
En caso afirmativo indicar nombre exacto del proyecto y año de participación. 
No











2.      DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

RESUMEN
Representa una descripción breve del proyecto que le permite a cualquier lector identificar rápidamente y con exactitud el contenido del mismo: qué van a realizar, cómo y qué esperan obtener. Número máximo de palabras: 250
En este proyecto queremos identificar las principales razones por las que es tan vital y necesario que en cualquier lugar de trabajo se maneje una excelente gestión de salud ocupacional, para esto realizaremos una profunda investigación en la que  expondremos y demostraremos los principales objetivos y nos adentraremos en cada una de las ramas de esta disciplina, tomando como referencia planes o proyectos de salud ocupacional de empresas  reconocidas para tratar de ejemplificar los beneficios que estos traen y la forma en que se planea y se pone en practica esta gestión para que de los resultados esperados.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Consiste en describir la situación que será estudiada y el porqué se llegó a ella. Contextualiza el interés en el tema de estudio. Tener en cuenta los siguientes aspectos:

§  Antecedentes del problema: ¿cuáles son los hechos anteriores que guardan relación con el tema de interés? Indicar los avances que se han tenido respecto al mismo problema.
§  Justificación del estudio: sustenta con argumentos sólidos y convincentes  la realización de un estudio, los propósitos que motivan el desarrollo de una investigación y los posibles aportes.
§  Pregunta de investigación: orienta y delimita el alcance del proyecto. Define qué se espera encontrar o resolver luego de ejecutar el proyecto.
No  siempre se le ha dado gran importancia a la seguridad o bienestar de los trabajadores aunque desde siempre se hayan presentado accidentes, o sucesos que  atenten contra su seguridad e integridad no solo física sino también psicológica, pero desde un tiempo atrás esta disciplina se ha vuelto muy conocida y buscada como opción de estudio y de trabajo, por esta razón es que hemos querido adentrarnos e indagar mas sobre este tema que ya es común en cualquier lugar de trabajo y que es un tema de interés para todos, ya que todos tenemos derecho a un ambiente seguro y apropiado de trabajo, y para esto ampliaremos el conocimiento de los mecanismo que se utilizan para gestionar y promover la cultura responsable en los hábitos de trabajo para mejorar cada día mas las estrategias de protección a los trabajadores.


OBJETIVOS
La definición de los objetivos está en estrecha relación con la pregunta de investigación. Son las metas o propósitos del proyecto que sirven de guía para el estudio, determinan los límites, orientan sobre los resultados que se espera obtener y permiten determinar las etapas del proceso.

Se recomienda definir un objetivo general y varios específicos. El objetivo general señala claramente la meta principal del proyecto; los objetivos específicos representan las diferentes preguntas a resolver para llegar al general. No se deben confundir los objetivos con las actividades o procedimientos metodológicos. Generalmente deben realizarse varias actividades para el logro de un objetivo.

Los objetivos empiezan con un verbo en infinitivo (identificar, describir, evaluar, comparar, crear, proponer, etc.), son concisos y deben poderse realizar dentro del tiempo y con el presupuesto estimado para el proyecto.
Objetivo general: identificar la importancia de la gestión en salud ocupacional y las repercusiones que tiene en el ambiente laboral y promover una cultura que favorezca la salud y la seguridad en el trabajo para que de esta manera se mejore  la productividad de los trabajadores.
Objetivos específicos:  
·         Desarrollar  técnicas de diagnóstico para mejorar o hacer mas efectivo un plan de prevención de salud en un lugar de trabajo
·         Desarrollar  alternativas de intervención para la prevención y control de accidentalidad o enfermedades generadas por las actividades del trabajo.
·         Contribuir a la formación y culturización de los trabajadores en su auto cuidado  para que se refleje en la disminución de accidentalidad.
·         Promover y mejorar las condiciones de salud de los trabajadores buscando el nivel más alto de bienestar para que se refleje en un buen desempeño laboral.

MARCO TEÓRICO O CONCEPTUAL
Después de planteado el problema y la pregunta de investigación, definidos los objetivos y evaluada la viabilidad del estudio, se procede a sustentar teóricamente el proyecto. La elaboración del marco teórico comprende la revisión de literatura sobre el tema de estudio y hace referencia a los conceptos o teorías claves que orientan el proyecto.

En esta fase inicial no es necesario tener un amplio marco teórico. Durante la ejecución del proyecto podrá complementarse y mejorarse. Sin embargo, es clave que en esta etapa se reconozcan los conceptos básicos que se deben comprender para desarrollar el proyecto. Si se trata de una investigación científica o de un proyecto de desarrollo tecnológico, es importante además que se pueda identificar lo auténtico y novedoso en esta propuesta. La revisión bibliográfica permite esto último.

Salud ocupacional es el conjunto de actividades asociado a disciplinas variadas, cuyo objetivo es la promoción y mantenimiento del más alto grado posible de bienestar físico, mental y social de los trabajadores de todas las profesiones promoviendo la adaptación del trabajo al hombre y del hombre a su trabajo.
La salud ocupacional comprende muchas actividades y procesos para garantizar la seguridad y salud de los trabajadores. En el momento de empezar a conocer dicho conjunto, muchas veces quedamos perdidos en que rama se puede uno desempeñar o cual  es de su mayor agrado. A continuación una breve descripción de estas.
SEGURIDAD INDUSTRIAL:
Es la identificación, valoración y control de los factores que causan o pueden causar daño a la integridad física del trabajador (accidente de trabajo). Dentro de sus actividades se encuentra identificar y controlar los factores de riesgo  que generan accidentes laborales, efectuar  revisiones, auditorias y controles de los factores de riesgo más importantes, integrar las actividades a los otros programas y capacitar en seguridad, calidad y producción.


Campos de acción de la seguridad industrial:
·       Elaboración y/o implementación de normas y protocolos de seguridad, métodos de trabajo y operación para las empresas y/o entidades de seguridad industrial.
·        Trabajos especiales que exigen un permiso antes de su realización por la alta probabilidad de accidentalidad. Por ejemplo trabajo en alturas.
·        Inspecciones en Auditoria de sistemas de seguridad industrial. Por ejemplo inspecciones generales, por áreas, partes críticas, etc.
·       Planificación y evaluación en programas de Orden y aseo, demarcación y señalización de áreas y maquinaria.
·       Mantenimiento y reparación de equipos, maquinas y herramientas manuales.
·       Reporte e investigación de los accidentes laborales.
·       Brigadas de emergencia, preparación y atención de desastres.

HIGIENE INDUSTRIAL
Reconocimiento, evaluación y control de factores de riesgo y agentes del medio ambiente originados en o por el lugar de trabajo, que puede causar enfermedad laboral, ineficiencia o malestar en los trabajadores.

Campos de acción de la Higiene Industrial

·          Educación y capacitación
·        Elaboración y participación en programas de inducción, capacitación y     entrenamiento a trabajadores nuevos o trasladados.
·         Elaboración de normas y procedimientos técnicos para las empresas o entidades encargadas de salud ocupacional.
·          Identificación y evaluación del medio ambiente y el lugar de trabajo.
·         Mediciones ambientales, estudio de los contaminantes.
·         Dotación o supervisión de elementos de protección personal a las empresas.




MEDICINA PREVENTIVA Y DEL TRABAJO

Actividades dirigidas a la promoción y control de la salud de los trabajadores por medio de la medicina del trabajo (evolución,  mantenimiento y mejora de la salud) y la medicina preventiva (Promoción y Prevención).

Campos de acción de la Medicina Preventiva y del Trabajo
·         Ejecución de programas y actividades en  promoción de la salud, prevención de    la   enfermedad y de riesgos profesionales.
·         Evaluación e intervención de los factores protectores y de riesgo ocupacional.
·        gestión y desarrollo de políticas, programas y proyectos para mejorar las    condiciones de vida,  y brindar bienestar al trabajador.
·        Exámenes médicos Ocupacionales e inmunizaciones.
·         Emplear sistemas en Vigilancia epidemiológica ocupacional
·         Capacitación y atención en primeros auxilios.
                                                                            

METODOLOGÍA
Es la descripción de las actividades a realizar, para alcanzar los objetivos planteados. A partir de esta metodología se realiza la planeación del cronograma y se determina el recurso humano y financiero requerido (como se detalla en enunciados posteriores).
Comenzamos este proyecto analizando todos los documentos de información respectivos a la gestión en salud o seguridad laboral a los que tenemos acceso, también complementamos nuestros investigaciones con la ayuda de los conocimientos sobre el tema de un asesor especializado en el tema; teniendo ya los conocimientos básicos sobre el tema seguimos indagando con personas conocidas sobre como es su ambiente laboral   y si implementan planes de seguridad sus empleadores y cual es la forma de ejecución de estos; cuando ya teníamos los objetivos definidos, con toda esta información comenzamos a despejarlos y desarrollar todo nuestro proyecto.
Todos los recursos económicos que hemos utilizados han sido pocos, mayormente en pasajes y han sido costeados por nosotras mismas.

RESULTADOS ESPERADOS
Definir cuáles serán los posibles resultados e impactos del proyecto. Estos guardan relación con el grado escolar de los estudiantes, la categoría del proyecto y obviamente con los objetivos planteados.

Esperamos demostrar y explicarla importancia y validez de los principios y características de la salud ocupacional para mantener un ambiente de trabajo agradable y seguro.
Queremos que nuestros resultados sea de gran utilidad para estudiantes de secundaria que estén buscando un estudio beneficioso para la sociedad y que los llenen como personas.
Queremos mejorar las normas y formas de implementación de los objetivos de esta disciplina para  que se lleven acabo mas eficazmente.
esperamos una gran cultura responsable en la que los trabajadores sean consientes de su propia seguridad y se cuiden actuando responsablemente sin necesidad de que sea por cumplimiento de norma que utilicen   sus implementos de seguridad.


REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Es un listado de las fuentes (libros, revistas, cartillas, videos, páginas de internet etc…) citadas y/o consultadas. Mediante la bibliografía se busca dar los créditos a los autores de una obra y permitir que cualquier persona tenga la información suficiente para encontrar la fuente. Es importante tener en cuenta la validez de las referencias consultadas, especialmente para el caso de las consultas en internet. Debe tratarse de autores, instituciones, bases de datos o afines, con un reconocimiento académico.

Existen diferentes normas para la escritura de una bibliografía. En este caso recomendamos el uso de las normas APA (Asociación Americana de Psicología), usadas ampliamente por asociaciones de profesionales, universidades y ferias de las ciencias mundialmente. Las referencias deben escribirse en orden alfabético.


CRONOGRAMA

El cronograma se construye a partir de los objetivos y el diseño metodológico. Aquí se detallan las actividades a realizar y el tiempo destinado para cada una. Es una excelente forma de planeación.

Este es un ejemplo (existen otras formas que pueden adoptar) para organizar el trabajo. Pueden agregar tantas filas y columnas como sea necesario. Tengan presente que las actividades se pueden realizar en forma simultánea y que se puede hacer un cronograma en términos de semanas o meses.



Número de semanas
Actividad
1 – 2
3 - 4
5 - 6
7 – 8
9 - 10
11 - 12
Recopilación de información






Toma de datos






Entrevistas






Análisis de resultados






Elaboración de informe y presentación








INFORMACION CONSULTADA:

La Organización Mundial de la Salud (OMS) define la salud ocupacional como una actividad multidisciplinaria que promueve y protege la salud de los trabajadores. Esta disciplina busca controlar los accidentes y las enfermedades mediante la reducción de las condiciones de riesgo.
La salud ocupacional no se limita a cuidar las condiciones físicas del trabajador, sino que también se ocupa de la cuestión psicológica. Para los empleadores, la salud ocupacional supone un apoyo al perfeccionamiento del trabajador y al mantenimiento de su capacidad de trabajo.
OBJETIVOS                                                                                                                                                                               La salud ocupacional tiene como objetivos prevenir las enfermedades profesionales, proteger a los trabajadores de los riesgos a su salud presentes en el ambiente laboral donde se desempeñan, y establecer condiciones del medio ambiente adaptadas a las condiciones y capacidades físicas y psicológicas de los trabajadores.  En este contexto se definen 3 objetivos específicos:
 Mantener y promover la salud y la capacidad de trabajo de los empleados.
 Mejorar las condiciones del trabajo para favorecer la salud y la seguridad de los trabajadores.            Desarrollar culturas y sistemas organizacionales que favorezcan la salud y la seguridad en el trabajo promoviendo un clima organizacional positivo, una eficiencia mayor y la optimización de la productividad de la empresa.

PLAN NACIONAL DE SALUD OCUPACIONAL
La protección de la salud en el mundo del trabajo tiene como objeto convocar a la sociedad en su conjunto, para que de manera permanente, a través de procesos
de participación, construcción colectiva, articulación, alianzas estratégicas y sinergia de recursos, se logre para la población económicamente activa del país, mejores condiciones en sus lugares de trabajo como garantía de un derecho constitucional, calidad de vida y como aporte al proceso de paz.

OBJETIVOS GENERALES
Fortalecer la promoción de la salud de los trabajadores y la prevención de los riesgos profesionales.
Mejorar la actuación de las entidades, instituciones e instancias del sistema general de riesgos profesionales en la gestión de la prevención y el control de riesgo profesional en las distintas actividades económicas y formas de vinculación laboral.
Impulsar el desarrollo técnico, tecnológico y científico del sistema general de riesgos profesionales.
Optimizar y garantizar el reconocimiento de las prestaciones asistenciales y económicas al trabajador en el sistema general de riesgos profesionales.
Garantizar la viabilidad y sostenibilidad financiera del sistema general de riesgos profesionales.
Favorecer la ampliación de cobertura en el sistema general de riesgos profesionales y la búsqueda de mecanismos de protección y atención especial en seguridad y salud en
el trabajo para la población trabajadora no cubierta por el sistema general de riesgos profesionales.

PRINCIPIOS YCARACTERISTICAS
Sus principios fundamentales se basan en el ciclo PHVA (Planificar, Hacer, Verificar y Actuar) que incluye una política, organización, planificación, ejecución, evaluación, auditoria y acciones de mejora, con el objetivo de prever, identificar, evaluar y controlar los riesgos que pueden incidir adversamente en la seguridad y salud de los trabajadores.  
Unas de las características más importantes de este sistema de gestión, es su compatibilidad e integralidad con otros sistemas de gestión ya existentes en la organización, y su capacidad de adaptación al tamaño y características de la empresa.
LA SALUD OCUPACIONAL
EN EL CONTEXTO DEL SISTEMA GENERAL DE RIESGOS
PROFESIONALES

actualmente en el área de la Salud Ocupacional se han dado logros importantes en el componente normativo a raíz de la promulgación del Sistema General de Riesgos Profesionales. Su conocimiento y aplicación, aunque no seha generalizado en todos los sectores de la sociedad, sí ha avanzado para que en un tiempo no muy lejano los involucrados defiendan sus derechos y cumplan con sus obligaciones tendientes a mejorar las condiciones de trabajo, la protección al trabajador de los riesgos profesionales y demás normas de salud ocupacional.
Panorama actual de la salud ocupacional
El trabajo es una actividad vital del hombre desde sus orígenes. En la medida en que pasamos la mayor parte del tiempo en función del trabajo, nuestra vida y, por lo tanto también, la salud dependen y están determinadas en la sociedad, de acuerdo como se realicen y organicen el trabajo y el consumo.
A nivel mundial, cada año se presentan 120 millones
de accidentes de trabajo, y mueren por esta causa 200.000 personas En Latinoamérica y el Caribe
mueren diariamente 300 trabajadores por la misma razón. En Colombia de acuerdo con el informe de la Administradora de Riesgos Profesionales del Instituto de Seguros Sociales -ARP-ISS-, sobre accidentalidad laboral en 1997 se presentaron 698 muertes por accidentes de trabajo contra las 624 que se dieron en 1996.

Los problemas de salud, al igual que
las enfermedades, los accidentes, las
características del desgaste, la esperanza de vida o las formas de morir al estar determinadas por la manera en que se trabaja y se vive, se van transformando conforme esas condiciones cambian.
Así, algunos problemas de salud fueron muy importantes en otras épocas; tal es el caso de cierto tipo de epidemias, el desgaste físico muy precoz o la muerte prematura como ocurría con los mineros de carbón. La introducción masiva de nuevos productos químicos en los procesos laborales, la informatización, la automatización y las nuevas formas de organización del trabajo, han influido sin duda en la definición de un
perfil patológico distinto en la clase trabajadora. De esta manera, en la última década, se ha observado un deterioro de la salud de los trabajadores, debido en gran parte, a los cambios bruscos derivados de la globalización económica.
Hoy, el capital se mueve de una forma tan acelerada, que se presenta un desfase entre éste y la movilización de
la población trabajadora, de tal manera que la capacidad de producción de cada empleado no alcanza a suplir la
excesiva demanda de productos. El trabajador para poder adaptarse sufre ciertas consecuencias; primero que todo está el estrés ocupacional, la inestabilidad laboral, seguidos de un aumento en el desempleo y el
subempleo. También hay problemas derivados de algunas de las nuevas tecnologías de producción. Tal es el caso de la mecanización, aunque en oportunidades evita que los trabajadores transporten grandes pesos que les hacen daño.

lunes, 27 de octubre de 2014

COMUNICACIÓN ESCRITA

¿Que es la comunicación escrita?
La comunicación escrita es aquella que se realiza por escrito. La interacción entre el emisor y el receptor no es inmediata e incluso puede llegar a no producirse nunca, aunque aquello escrito perdure eternamente. Por otro lado, la comunicación escrita aumenta las posibilidades expresivas y la complejidad gramatical, sintáctica, y léxica, con respecto a la comunicación oral entre dos o más individuos.
Factores para escribir bien.
  • claridad:es la exposición limpia,correcta es redactar un texto entendible sin que de lugar a dudas.
  • precisión: emplear únicamente las palabras que sean presisas y necesarias para expresar lo que queremos, es decir, expresar nuestros pensamientos con el menor numero de palabras bien estructuradas. 
  • síntesis la síntesis se realiza en base a las ideas principales del texto y con nuestras propias palabras.
  • naturalidad:nos referimos a utilizar la lengua mas usual o mas habitual.
  • cortesía: trata con atención y respeto a la persona a la cual redactamos.
Como se busca y se organiza la información en un escrito.
1) Un marco teórico en el que se distinguen dos niveles informativos: 
a) la articulación de las oraciones en tema o rema y los esquemas de progresión temático-remática del texto; 
b) la distribución de la información dada y la información nueva. 
2) El análisis de un texto literario que refleja la conveniencia de separar ambos niveles en el estudio de la estructura informativa.
3) Sugerencias para la didáctica de la escritura en relación con la disposición jerárquica y organizada de la información.

Pasos para realizar un escrito
  1.  pensar: tienes que tener claras las ideas y saber lo que vas a expresar por escrito
  2. planificar: reunir las ideas y hacer un esquema
  3. redactar: pasa al limpio las ideas y dale una forma de texto al esquema
  4. releer:examina el texto que as escrito para saber si as expresado lo que querías y retocarlo si es necesario
Cuales son las partes de una buena redacción.
Exactitud en la redacción: La exactitud tiene que ver con las palabras que llegamos a expresar, pero solo en los puntos principales que acciona el emisor y estos a su vez, produzcan una impresión entre los receptores, en la redacción se debe evitar palabras innecesarias.
Originalidad en la redacción: La originalidad también tiene que ver con la expresión de cada individuo, de manera que este desenvuelva un tema de su preferencia el cual llegue a integrar la información que se crea conveniente así esto nos dirá el tipo de profesionalismo y compromiso que se tienen a la hora de desarrollarlo.
Concisión en la redacción: La concisión llega a ser una declaración compleja y larga de un tema a redactar, en donde la idea reside en las acciones principales que se lleguen a realizar y este manifiesta el propósito de que el receptor o los receptores puedan crear preguntas en su mente o llegar a elaborar un pensamiento, en donde al finalizar el discurso las personas puedan intervenir en el discurso.
Claridad en la redacción: Es la exposición de puntos a base de palabras y frases que llamen la atención por su vivacidad y el de procurar que las palabras manifiesten una función clave en la conclusión o término de un discurso.
Tipos de redacción.
Redacción académica: este tipo de redacción es principalmente utilizada por investigadores y científicos, pero también por estudiantes en sus distintos niveles académicos. Algunos  ejemplos pueden ser monografías, tesis, entre otros.
Este tipo de escritura se caracteriza por ser mucho más estructurados que otros. Se considera respetar el orden sintáctico común: sujeto y predicado. Además deben ser seguidas las características propias de la disposición de cada tipo de trabajo.
Redacción de cartas: ciertas cartas deben ser escritas de forma muy estructurada dependiendo del motivo de la misma.  Lar cartas pueden tener fines laborales o profesionales, comerciales o incluso familiares y amistosas, estas últimas no se ven obligadas a respetar su forma de manera determinante como las anteriores.
Redacción periodística: la función de la redacción periodística no es solo informar, sino que debe tener un carácter original. Puede cubrir diversos ámbitos, sean estos deportivos, sociales, políticos, culturales. Este tipo de escritura depende del medio en el que sea publicado, ya sean periódicos, revistas o medios audiovisuales. Además son fuertemente influidas por la línea editorial.
Redacción comercial: su función queda supeditada al ámbito de los negocios. Es utilizado en las empresas; ha ido adaptándose en los últimos años, incluyéndose en el conceptos de marketing y técnicas de ventas.
Redacción literaria: Consiste en la escritura que tiene dotes artísticas, algunos ejemplos pueden ser novelas, poesías, ensayos.
Se caracteriza por ser mucho más libre que otras clases de redacciones en cuanto a la forma, pero debe mantener la cohesión y coherencia en el fondo. Se caracteriza por el uso de recursos literarios.
Redacción administrativa: su función también queda limitada al mundo empresarial. En ésta son analizados y aplicados conceptos en relación a los bienes destinados a ser administrados.
Requisitos para la elaboración de un escrito.
CLARIDAD: usted debe escribir con sencillez para que se le entienda con el menor esfuerzo. Use las palabras correctas y utilícelas con naturalidad.

 BREVEDAD: debe expresar el máximo de ideas con el mínimo de palabras, pero consiguiendo transmitir el mensaje que desea.

PRECISIÓN: escriba sin rodeos, situándose en el lugar de quien leerá su texto.
 CORRECCIÓN: tanto en la presentación formal (márgenes, sangrías, limpieza, caligrafía) como a las reglas gramaticales y al tono o nivel adecuado.

TOTALIDAD: preocúpese de no dejar en el lector la impresión de que le ha llegado un mensaje incompleto. Debe incluir todas las ideas referidas al tema.

ORIGINALIDAD: procure no repetir al pie de la letra fórmulas que otros ya han usado. Este requisito es difícil en los comienzos, cuando incluso se suele recomendar la imitación de modelos para adquirir soltura. Con el tiempo cada persona puede buscar un estilo propio.






miércoles, 27 de agosto de 2014

EL PENSAMIENTO






EL PENSAMIENTO


1-    CONCEPTOS DE PENSAMIENTO

v   El pensamiento  es la capacidad que tienen las personas de formar ideas y representaciones de la realidad en su mente, relacionando unas con otras.

v   El pensamiento también es considerado una parte del ser humano en la que se considera que se almacenan las ideas formadas por la mente.

v  El pensamiento es aquello que se trae a la realidad por medio de la actividad intelectual.

v   El concepto de pensamiento refiere a la operación intelectual de carácter individual que se produce a partir de procesos de la razón. 

v  Los pensamientos son productos que elabora la mente, voluntariamente a partir de una orden racional, o involuntariamente a través de un estímulo externo. 

v    El pensamiento es una actividad mental no rutinaria que requiere esfuerzo, o como lo que ocurre en la experiencia cuando un organismo se enfrenta a un problema, lo conoce y lo resuelve. 

v  Podríamos también definir el pensamiento como la capacidad de anticipar las consecuencias de la conducta sin realizarla.

2-    LAS LINEAS DEL PENSAMIENTO 



deben contener tres partes importantes además del contexto para que tenga sentido. Estas son:
SABER.- La certeza de lo que eres y te compone. Saber que no existe impedimento alguno que se oponga. Convencimiento de las habilidades y todo de lo que estamos compuestos como inteligencia, amor, entendimiento, etc.

SENTIR.- La emoción que se obtiene al pensar palabras que concuerden con lo que se anhela.

EXPRESIÓN O DESEO.- Palabras o ideas concretas de lo que se espera. Pueden ser emociones, sentimientos, acciones o expresión física. (Tangibles o intangibles).
Una combinación de las tres contendrá más fuerza que si solo se elaboran con una sola parte. Sin embargo no porque algunas parezcan sencillas pienses que no funcionarán, úsalas y observa con atención lo que puedes crear.



3-    PROCESOS BÁSICOS DEL PENSAMIENTO

Son los pilares fundamentales sobre los cuales se apoyan la construcción y la organización del conocimiento y el razonamiento:
Observación, descripción, comparación, clasificación, análisis, síntesis y evaluación.

 Observación: el individuo examina intencionalmente y de acuerdo con su interés  una situación u objeto para detectar sus cualidades, propiedades o características. Para observar se requiere agudizar los sentidos para analizar y organizar la información en la memoria. El producto de la observación es la formación de imágenes mentales que pueden ser evocadas en cualquier momento. La habilidad de observar es significativa para descubrir problemas y encontrar explicaciones.


 
Descripción: Las actividades relacionadas con redacción de características o procedimientos; se enumeran.


Comparación: permite establecer relaciones de semejanza o diferencia, bajo la base de algún criterio entre  varios objetos, situaciones, hechos o personas. La importancia de cada parámetro está en función de las razones o necesidades que originan la comparación. . 

 Clasificación: es el proceso a través del cual se establecen relaciones entre los elementos agrupados de un conjunto, para formar con ellos los subconjuntos, de acuerdo con las características esenciales que comparten. 
Los elementos diferentes en el criterio considerado, constituyen los distintos subconjuntos; mientras que las semejanzas se agrupan en el mismo subconjunto.

 
Análisis: permite la comprensión de algo a través de la descomposición de sus partes de acuerdo a un criterio de interés de lo que se analiza. 

 Síntesis: permite recomponer e integrar los elementos que estaban dispersos 
por el análisis.

Evaluación: permite al individuo que ha realizado todos los procesos antes mencionados, emitir un juicio de valor en forma clara y precisa. En este proceso es pertinente tener un referente ideal para realizar una comparación y poder evaluar. 


4-EJERCICIOS PARA MEJORAR LOS PROCESOS BÁSICOS DEL PENSAMIENTO

v  Para favorecer el proceso de la observación se recomienda observar figuras, visualizar imágenes reales, examinar objetos y plantear la búsqueda de características desde diferentes puntos  de interés. El resultado de la observación se puede expresar en forma precisa y ordenada a través del lenguaje verbal o escrito, permitiendo enumerar e integrar las características observadas, en un todo significativo

v  estimulan el proceso de  descripción hacer resúmenes de datos biográficos, organización de información leída, reconocimientos de relaciones entre objetos.

v   Para fortalecer la capacidad de comparación se puede incentivar la relación en clase resolviendo analogías, analizando elementos faltantes de secuencias, estableciendo vínculos entre una misma palabra vista desde un contexto diferente.

v  Aquí te damos un ejemplo de como se emplean los procesos básicos del pensamiento (con los pasos a seguir para el diagnóstico de las micosis):
1. Observación: cuando se observa se está percibiendo en forma voluntaria el hecho que se presenta en el entorno utilizando los órganos de los sentidos, en el caso del paciente la lesión por la cual consulta.
2. Descripción: en este paso posterior a la observación se van a enumerar todas las características de esa lesión.
3. Comparación: es lo que se realiza para establecer las características propias de esa lesión.
4. Clasificación: este paso es posible después de haber realizado los pasos anteriores, y corresponde con el procedimiento de colocar en orden todos los detalles relacionados con la enfermedad del paciente, se toma en cuenta la epidemiología (edad, sexo, procedencia, si tiene mascotas o no), tiempo de evolución, características propias de la lesión, su verificación en el laboratorio tanto por examen directo como por cultivo.
5, 6 y 7. Análisis, síntesis y evaluación: luego de todo lo anterior la persona que comenzó con la simple observación y descripción de la lesión del paciente, será capaz de establecer un diagnóstico con certeza.












jueves, 5 de junio de 2014

LA MEMORIA Y LECTURA RÁPIDA

                                

  1. Que es y que importancia tiene la memoria.
  2. ejercicios y actividades de memorización.
  3. que es y que importancia tiene la lectura y comprensión rápida.
  4. ejercicios y actividades de lectura y comprensión rápida.
  5. vocabulario sobre la memoria, lectura y comprensión rápida.
  6. consejos.

LA MEMORIA.

La memoria es una función del cerebro y, a la vez, un fenómeno de la mente que permite al organismo codificar, almacenar y recuperar la información del pasado. Surge como resultado de las conexiones sinápticas repetitivas entre las neuronas, lo que crea redes neuronales (la llamada potenciación a largo plazo)
La memoria permite retener experiencias pasadas y, según el alcance temporal, se clasifica convencionalmente en: memoria a corto plazo (consecuencia de la simple excitación de la sinapsis para reforzarla o sensibilizarla transitoriamente),  y memoria a largo plazo (consecuencia de un reforzamiento permanente de la sinapsis gracias a la activación de ciertos genes y a la síntesis de las proteínas correspondientes). El hipocampo es la parte del cerebro relacionada a la memoria y aprendizaje. Un ejemplo que sustenta lo antes mencionado es la enfermedad de Alzheimer que ataca las neuronas del hipocampo lo que causa que la persona vaya perdiendo memoria y no recuerde en muchas ocasiones ni a sus familiares.

EJERCICIOS & ACTIVIDADES DE MEMORIZACIÓN


















                                           
                                         LECTURA & 

COMPRENSIÓN RÁPIDA.

La lectura rápida y comprensión de esta nos permite aumentar dramáticamente la velocidad, comprensión y retención; La lectura rápida es una colección de métodos de lectura que pretenden aumentar los índices de velocidad de lectura, sin reducir apreciablemente la comprensión o retención del contenido leído. Los métodos incluyen: agrupamiento de frases y palabras, y la reducción de la subvocalización.
 La lectura rápida se caracteriza por el análisis de las compensaciones que se deben realizar entre la medida de velocidad y la comprensión obtenida del texto, reconociendo que los diferentes tipos de lectura resultan en diferentes niveles de velocidad y tasas de comprensión, y que dichas tasas pueden ser mejoradas con la práctica.

EJERCICIOS & ACTIVIDADES DE LECTURA Y COMPRENSIÓN RÁPIDA.


Debes leer las palabras colocando la vista en el punto negro. Al enfocar cada uno de ellos, intentarás reconocer los cuatro renglones que están debajo.

l
l
l
voy
moto
manera
someros
l
entendidos
quisquillosos
anteriores rutas
quinientos hombres
 
zar
teros
rotores
máquinas
l
rotaciones
anteproyectos
centímetros cuadrados
pertenencias aligeradas
rol
crudo
anterior
maravilla
l
trastabillar
dos quemaduras
por varios sucesos
desopilantes cuestiones
l
l
l
gol
mala
mozas
correos
l
hurgantes
controladores
mal encendidos
química inorgánica
tos
mares
sobrinos
pontificios
l
antediluviano
casi imposible ver
sobretodos los muros
acontecimiento inesperado
haz
polo
medido
canteras
l
sometidos
curiosidades
por dos cuestiones
por injerencia foránea
l
l
l
cal
codo
ambiguo
entremetido
l
cuatro matreros
colores modernos
sobreviviendo apenas
quién mantendrá todo así
rol
cena
cantina
correosos
l
anterioridad
merecimientos
blandiendo su espada
quién sabe lo qué ocurrió
leer
castos
comedidos
salutaciones
l
guías deficientes
saliendo por todas
con un saco todo roído
gritando imperiosamente


Lee lo más rápidamente que puedas (pero estando atento al hecho de que has captado bien los significados) las palabras de las tres columnas siguientes
La dificultad de este ejercicio de agilización.
pasa                                    pesa                                   mesa
carreras                             barreras                               laderas
queso                                  quiso                                  guiso
moras                                  horas                                  loras
venda                                  venta                                   lenta
suele                                   muele                                  cuele
intimar                               instigar                                  instalar
oprime                              imprime                                reprime
rebatido                            debatido                               abatido
va                                          ya                                       la




VOCABULARIO.

1.     Codificar: Conformar un cuerpo de leyes metódico y ordenado.
2.     Transformar un mensaje mediante las reglas de un código
Sinapsis. Región de contacto entre los axones, terminaciones de las neuronas, y las dendritas, o cuerpo celular de otras neuronas
1.     Transitoriamente:  Pasajero, temporal
2.     Caduco, perecedero, fugaz
Hipocampo: Eminencia alargada situada junto a los ventrículos laterales del cerebro.
Apreciablemente: Que se puede apreciar o es digno de aprecio
Retención: Conservación de una cosa en la memoria
Tasas: Determinación del valor o precio de algo.



CONSEJOS.


  • Los objetivos que debemos alcanzar realizando estos ejercicios anteriormente mencionados son.
  • evolucionar el proceso lector argumentando la velocidad y la percepción, el campo visual, la comprensión y la memorización.
  • no lea mientras este acostado, la invitación al sueño que esa posición provocado, distraerá su atención y lo inducirá al mal habito de regresar sobre lo ya leído.
  • la lectura de diarios y revistas puede servir de ejercitador diaria de las técnicas de lectura veloz ya que son mas didácticas.
  • consejos para una vista sana: 
         -tenga siempre luz adecuada para leer.
         -evite el resplandor.
         -evite un ambiente sombrío.
         -mire al infinito para descansar.
         -cambie la posición del cuerpo.